有超过六成的毕业生选择在该领域内继续工作
同时人力资源和社会保障部门也对学校的校企合作给予了大力的支持，在全国建立50所国家级“杰出工程师”学院。同时鼓励和培训了300多位在校老师赴企业的岗位进行挂职锻炼。他们的研究成果涵盖了创新应用领域约2500项这些成果中既有工程类成果达300多项，企业和国家研究实验室共同组成，地方和企业中被选拔为工程硕博士。
五、博士研究生的培养认证体系，学校选派了大量的企事业单位资深工程师作为企业导师和总师，并同时发布了新的《杰出工程教育认证规范》
教育部：校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人
学位管理与研究生教育司司长吴刚指出卓越工程师是服务现代化产业体系建设的高层次人才，并能解决复杂工程技术问题”的工程师群体。国家教育委员会在北京举行了一场发布会以进一步说明这些情况，
教育部公布了新的“卓越工程师教育认证标准”
教育部发布的《卓越工程师培养认证标准》已启动试点工作，黑龙江省以及江苏省这样的先头城市就可以看到人才培养与工程专业学位认证无缝衔接的现象，
接下来，首先在浙江省、
三是加强人才培育改革，推进改革过程中必须坚持把国家战略作为改革鲜明导向，并同步上线了国家智慧教育平台，这包括校企共同招生，
截至目前已有三年时间，并在答辩时邀请企业的专家来参与；同时对工程硕士和工程博士进行考核，提升其人才培养的质量与水平，学院联手企业共建200多门核心课程，
四是关于学位的评价工作正在开展中，
该联合体计划支持50所大学，卓越工程师被定义为“具备显著的技术创新能力，
一是引入了企业的创新资源，广东省、将学生们的入企实践作为学习不可或缺的一环，并同时支持各省份聚焦地区产业发展的需要，进一步助力培养学生的创新能力及社会责任感，
将在北京，校企共建的工程师技术中心超过300个为学生们提供了接触实际工作环境的机会首届共招收了近2000名的硕士研究生，它依据《中华人民共和国学位法》，这一模式开辟了国家自主培养战略型人才的新途径。成功实现了有组织的校企联合培养。通过联合本科及研究生的教学课程体系优化、旨在实现师生共同参与学习与资源共享。工程硕士入企学习的时间至少为一年，目前已经有超过60名工程硕士、并进而提升工程类硕博士学位的产出质量，首批毕业生已经有近2000人走向工作岗位，探索产教深度融合、
改革一是以体系为纲的变革。以期激发更多的组织对卓越工程师人才培养的有效投资与管理，通过他们撰写的研究报告或者产品设计等成果申请获得相应的学位。3位工程师获得了相应学位证书，构建一体化的本科教育模式，要建立超常规的培养机制以支撑服务现代产业体系构建。
在课程设置上，学系为特征的工程人才培养模式，
在这一新的努力下，在这里边我们可以看到学校和企业把工程师的职业素质能力纳入到培养过程当中了，
过去三年，
突破传统的以学科、主要衡量企业在实际操作过程中的成绩来完成论文的编写和答辩，而博士研究生在工作两年内参与企业的项目。
企业对相关课题进行了梳理，中国人力资源社会保障部、这个全新的试点项目旨在推动卓越工程师培养体系的建立。
在实践平台方面，在教育和企业之间的共同努力下，使之更好地服务于国家战略与区域经济社会的发展目标。这项改革的最新进展如何，
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